När styrkedjan inte håller ihop blir utvecklingsarbetet ett ständigt omtag

Jag arbetar med skolhuvudmän och ledningsgrupper för att skapa riktning, fungerande prioritering och verkligt genomslag i det systematiska kvalitetsarbetet.

Det handlar sällan om fler mål – utan om att få organisationen att hålla ihop när trycket ökar.

Känner du igen det här?

Analys görs – men leder inte till tydliga beslut

Målen finns – men styr inte i praktiken

Flera initiativ pågår parallellt – utan gemensam riktning

Ansvar glider mellan nivåer i organisationen

Ledningsgruppen pratar mycket – men får inte riktigt genomslag

Pågår detta över tid handlar det inte om enskilda insatser

utan om organisationens förmåga att bära förändring

Detta är mitt fokus

Jag arbetar i skärningspunkten mellan styrning, ledarskap och organisation.
Mitt uppdrag är att hjälpa skolorganisationer att:
hålla riktning över tid
skapa gemensam prioritering
få analys att leda till beslut och handling
Arbetet sker tillsammans med ledningsgrupper och på huvudmannanivå, precis där förutsättningarna faktiskt formas.

Inför kommande reformer ökar trycket ytterligare

De kommande åren står skolan inför flera större förändringar. I organisationer där riktning, prioritering och ansvar redan är otydliga riskerar nya krav att förstärka det som inte fungerar.

Många organisationer arbetar just nu med att förstå vad kommande reformer innebär.

En mer avgörande fråga är:

Vad händer i er organisation när ytterligare krav läggs på det ni redan gör?

Beredskaps- analys inför kommande reformer

Jag erbjuder just nu en riktad analys där vi tillsammans undersöker hur er organisation faktiskt fungerar under tryck.

Analysen ger svar på:

Vad i er nuvarande struktur kommer att hålla?
Var riskerar det att bli otydligt eller överbelastat?
Hur ser er faktiska prioriteringsförmåga ut?
Vad behöver stärkas innan trycket ökar ytterligare?

Så här kan jag också jobba med er

Ledningsgrupper

Utveckling av ledningsgruppens förmåga att leda organisationen
Jag arbetar tillsammans med ledningsgrupper för att:
skapa gemensam riktning
tydliggöra ansvar i styrkedjan
utveckla en fungerande prioriteringslogik
Arbetet sker genom strukturerade workshops och processtöd över tid.

Huvudmannanivå

Stöd i att hålla ihop styrkedjan och det systematiska kvalitetsarbetet
Jag stödjer skolchefer och förvaltningar i att:
skapa tydlig riktning på huvudmannanivå
säkerställa att mål får genomslag i organisationen
utveckla ett kvalitetsarbete som faktiskt styr
Ofta i form av utredningar, analysarbete eller strategiskt processtöd.

Individ

För skolledare som vill förstå och utveckla sin organisations förändringskapacitet
Min kurs ger en strukturerad analys av den egna organisationen och fungerar ofta som ett första steg inför ett gemensamt arbete i ledningsgruppen.

Sagt om mig

"Från pilot till utvärdering har Rodhe hjälpt oss att bygga en hållbar struktur där analys leder till riktning och riktning leder till förbättringar i undervisningen".

Skolchef, Henrik Wågesson

"Jag har analyserat min verksamhets
förändringsbehov, hinder och
möjligheter. Efter kursen känner jag mig stärkt i hur jag ska ta mig an uppdraget".

Kursdeltagare

"Rodhe ser hur saker hänger ihop långt före andra och kan se vad som behövs för att nå målet”.

Kommundoktorand,

Karin Ingesson

Det är mig du möter

I 30 år jag arbetat i och med skola, varav 13 år med skolhuvudmannens frågor – där komplexiteten är som störst och besluten får längst konsekvenser.

Jag har rört mig mellan klassrumsnära frågor och strategiskt utvecklingsarbete och stöttat skolledare och huvudmän i både omfattande förflyttningar och vardagsnära beslut. Min erfarenhet har lärt mig att skolutveckling sällan faller på bristande vilja, utan på bristande förutsättningar.

Som utvecklingsstrateg i en förvaltningsledningsgrupp ledde jag arbetet med ett nytt systematiskt kvalitetsarbete för hela skolverksamheten – från förskola till vuxenutbildning. Där stod jag mitt i det permanenta förändringstryck som präglar skolans ledarskap idag.

Det var där jag fördjupade min förståelse för robusta skolorganisationer. Jag fick syn på varför vissa verksamheter står stadigt under tryck, medan andra slits isär trots kompetenta och engagerade ledare.

Det är den frågan som driver mitt arbete idag.